原載於〔澳門勞動報〕第四十九期 24.09.2008
有一位男生疑無帶門匙，爬窗入屋取功課，從十一樓失足而墮斃。可見如此慘痛的事件，真教人惋惜！
以時事寄託昔日情懷，回想七年前的童年往事，現卻歷歷在目！當年的我，不幸被廁所的門反鎖起來，疖疖見到也不去理會。當時心想，向人求救不如自救。因此自告奮勇地，從沒有防盜網的十樓窗口攀入廚房。最幸運的是安全，甚麼不幸的事情都沒有發生。因此可以証明一點，使用小聰明要適可而止。一時聰明，只是一時幸運而已。再去做一番，結果未必會如此！
為了功課而死去，真是不可思議。拿不到功課，可以再做。做不到功課，可以再問。何必一定要拿到手，才會滿足。功課背後，表現出是嚴懲的問題！為何要嚴懲？例如遲到和校服不整，要必須罰學生跑步？因此傷害學生的身心，就是教育最失敗的地方！如果培育與訓勉能保持平衡，就不會有不幸的事情發生！
事情始終發生了，向死者的親屬與朋友，表示沉痛的慰問。親愛的孩子，望永遠在無憂無慮的天堂當中，安息吧！
2008年9月17日星期三
反思補習的影響
原載於〔澳門勞動報〕第四十八期 17.09.2008
古之論語常有云：君子學以致其道。貴為熱忱於兒女未來的家長，一定會為兒女成績而煩憂。一心只是為了，兒女終能成龍。從而強迫參加，所謂能夠提高成績的補習班！
提高成績效率的高低，實在是見仁見智。在我就讀初一的時候，因許多科目成績的確不如理想，後來就去報讀所謂補習班，望提高成績能更進一步！最終，遠不如自己所想。已失去的，不單只是金錢。完全是一切寶貴年青時光失去最多。放學後離開校門，只想快點回家熟睡一番。可惜，必須快去補習班，補習補習… …
有時會如此想法，補習的成效與導師學問高低有關？因此經常補習，約束一切學生哥的自覺本性。不認識，只會問導師答案是什麼？不理解，只會求導師怎樣溫習是最好？最終，影響的相反作用就更大了。
其次在我難以忘卻的補習生活當中，最不能忘記就是補習暴力。何謂補習暴力？就是補習時段，使用一切手段暴力對待學生。認為使用暴力，就能提高成績嗎？完全是大錯特錯！
因此，自學精神的培養是最難能可貴。在科技進步的年代，知識就會不斷與時地更新。如果生活不懂得自理，工作只是懂得去依賴別人，做人就不會有超越自己的動力！就不會有成功！怎樣做才會更自覺？完全是要靠自我實現！
古之論語常有云：君子學以致其道。貴為熱忱於兒女未來的家長，一定會為兒女成績而煩憂。一心只是為了，兒女終能成龍。從而強迫參加，所謂能夠提高成績的補習班！
提高成績效率的高低，實在是見仁見智。在我就讀初一的時候，因許多科目成績的確不如理想，後來就去報讀所謂補習班，望提高成績能更進一步！最終，遠不如自己所想。已失去的，不單只是金錢。完全是一切寶貴年青時光失去最多。放學後離開校門，只想快點回家熟睡一番。可惜，必須快去補習班，補習補習… …
有時會如此想法，補習的成效與導師學問高低有關？因此經常補習，約束一切學生哥的自覺本性。不認識，只會問導師答案是什麼？不理解，只會求導師怎樣溫習是最好？最終，影響的相反作用就更大了。
其次在我難以忘卻的補習生活當中，最不能忘記就是補習暴力。何謂補習暴力？就是補習時段，使用一切手段暴力對待學生。認為使用暴力，就能提高成績嗎？完全是大錯特錯！
因此，自學精神的培養是最難能可貴。在科技進步的年代，知識就會不斷與時地更新。如果生活不懂得自理，工作只是懂得去依賴別人，做人就不會有超越自己的動力！就不會有成功！怎樣做才會更自覺？完全是要靠自我實現！
2008年9月10日星期三
幸遇恩師
原載於〔澳門勞動報〕第四十七期 10.09.2008
哈哈！又是一年一度的教師節，要到來了啊！此時此刻，永遠都不會忘記每位恩師的教誨！如黃霑，聞其言，未見其人，受益匪淺。如高志森，有緣傳授，「諗諗他」，定勝萬重前浪。如李俊傑，口才與戲劇之師，教我怎樣口齒伶俐？如伍星洪，齊唱歌，忘憂愁，哼出無窮樂趣。如吳兆妍，創作協會始祖，培養創造與交流能力！等等… …
在廣闊無邊無際的人群當中，能夠遇上恩師的指點，的確是在下榮幸。唐宋古文八大家之首韓愈曾有雲: 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。証明必須以轉益多師，為人生座右銘。無論是超越了自己的人也好、或者是比自己聞其言更要早的人都好，也可以成為自己的恩師。正所謂三人行必有我師，反覆如是地待友為師，才會使自我精神與見識上，更能不斷提升、不斷進步！
機會，在每一個人心中，都是公平的。也許你是皇親貴族、也許你是凡庸俗子，都有機會去爭取。在下才會覺得以恩師的指點，加上自信進取地把握機會，才會使人生中，更能實現理想與表現才華！
師之恩澤永長存，資質才華報萬福。在此，永遠向恩師致敬！
哈哈！又是一年一度的教師節，要到來了啊！此時此刻，永遠都不會忘記每位恩師的教誨！如黃霑，聞其言，未見其人，受益匪淺。如高志森，有緣傳授，「諗諗他」，定勝萬重前浪。如李俊傑，口才與戲劇之師，教我怎樣口齒伶俐？如伍星洪，齊唱歌，忘憂愁，哼出無窮樂趣。如吳兆妍，創作協會始祖，培養創造與交流能力！等等… …
在廣闊無邊無際的人群當中，能夠遇上恩師的指點，的確是在下榮幸。唐宋古文八大家之首韓愈曾有雲: 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。証明必須以轉益多師，為人生座右銘。無論是超越了自己的人也好、或者是比自己聞其言更要早的人都好，也可以成為自己的恩師。正所謂三人行必有我師，反覆如是地待友為師，才會使自我精神與見識上，更能不斷提升、不斷進步！
機會，在每一個人心中，都是公平的。也許你是皇親貴族、也許你是凡庸俗子，都有機會去爭取。在下才會覺得以恩師的指點，加上自信進取地把握機會，才會使人生中，更能實現理想與表現才華！
師之恩澤永長存，資質才華報萬福。在此，永遠向恩師致敬！
2008年9月3日星期三
校服之我見
原載於〔澳門勞動報〕第四十六期 03.09.2008
提起校服，就會想起它是校園的象徵。常常要穿著上學，是同學們必須服從的義務。到底為什麼會出現校服？它真正是為了什麼目的？
原來，真正目的是提高學生對學校歸屬感，其次是便於校方的行為管理。校服的作用不大，未必能夠對學校歸屬感有充分培養。只會更使學生討厭、更會反對校服種種束縛。歸屬感在青少年意識高與低，有著不同的標準。有的接受平等自由、有的接受消遙娛悅、有的接受高壓統治等等… …由此至終，一直是接受平等自由的人數居多。証明歸屬感，與民心所向是息息相關。學生是校園的上帝。沒有學生，就沒有傳播知識的教師，也就沒有美麗動人的校園。 因此，使用高壓政策控制學生，從而提高學生在校歸屬感的辦法是不可取的。
偶而發現校服的顏色，能夠代表每一間校園的宗旨。例如有學校運動服由紅、白、藍三種顏色組成，代表校訓信、望、愛精神。有學校運動服由紅、白兩種顏色組成，代表校訓忠誠勤奮、求實創新精神等等.. 可是，校訓精神在現實生活中，學生能真正體會到嗎？校訓，乃是一校之魂。為了使每一個學生，能把校訓銘記在心。校方就必須以身作則，處理任何事情按校訓精神去做。校訓的影響力，才會婦孺皆知，才會做到效果滿載。
穿著校服，行走於街頭巷尾，始終有種沒有成熟的感覺。可是，最為反感的是過分嚴格地要求穿著，才會對學生有益而無害嗎？從來，過分嚴格沒有好結果，最終會使學生討厭校園。
雖再沒有機會穿著校服，校服永遠留下給我是往事的回味！
提起校服，就會想起它是校園的象徵。常常要穿著上學，是同學們必須服從的義務。到底為什麼會出現校服？它真正是為了什麼目的？
原來，真正目的是提高學生對學校歸屬感，其次是便於校方的行為管理。校服的作用不大，未必能夠對學校歸屬感有充分培養。只會更使學生討厭、更會反對校服種種束縛。歸屬感在青少年意識高與低，有著不同的標準。有的接受平等自由、有的接受消遙娛悅、有的接受高壓統治等等… …由此至終，一直是接受平等自由的人數居多。証明歸屬感，與民心所向是息息相關。學生是校園的上帝。沒有學生，就沒有傳播知識的教師，也就沒有美麗動人的校園。 因此，使用高壓政策控制學生，從而提高學生在校歸屬感的辦法是不可取的。
偶而發現校服的顏色，能夠代表每一間校園的宗旨。例如有學校運動服由紅、白、藍三種顏色組成，代表校訓信、望、愛精神。有學校運動服由紅、白兩種顏色組成，代表校訓忠誠勤奮、求實創新精神等等.. 可是，校訓精神在現實生活中，學生能真正體會到嗎？校訓，乃是一校之魂。為了使每一個學生，能把校訓銘記在心。校方就必須以身作則，處理任何事情按校訓精神去做。校訓的影響力，才會婦孺皆知，才會做到效果滿載。
穿著校服，行走於街頭巷尾，始終有種沒有成熟的感覺。可是，最為反感的是過分嚴格地要求穿著，才會對學生有益而無害嗎？從來，過分嚴格沒有好結果，最終會使學生討厭校園。
雖再沒有機會穿著校服，校服永遠留下給我是往事的回味！
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