在二零一九年二月十八日，中共中央、國務院印發出臺的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，其中第二章總體要求、第三章空間佈局、第八章建設宜居宜業宜遊的優質生活圈其中有第一節（打造教育和人才高地）、第二節（共建人文灣區）、第三節（構築休閒灣區）部份。主要讓大家了解《粵港澳大灣區發展規劃》當中規劃教育、人文、旅遊的城市群和城鎮分工和基本概念、具體步驟。本文就探討《粵港澳大灣區發展規劃綱要》對教育、人文、旅遊發展有何看點？
首先探討《粵港澳大灣區發展規劃綱要》對於發展粵港澳地區總體要求、空間佈局當中，在涉及教育、人文、旅遊部份是如何解說。其中《粵港澳大灣區發展規劃綱要》第二章總體要求第三節戰略定位指出「為港澳居民在內地學習、就業、創業、生活提供更加便利的條件，加強多元文化交流融合，建設生態安全、環境優美、社會安定、文化繁榮的美麗灣區。」第四節發展目標指出「到二零三五年…社會文明程度達到新高度，文化軟實力顯著增強，中華文化影響更加廣泛深入，多元文化進一步交流融合；資源節約集約利用水準顯著提高，生態環境得到有效保護，宜居宜業宜遊的國際一流灣區全面建成。」第三章空間佈局指出澳門「打造以中華文化為主流、多元文化共存的交流合作基地。」
在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》當中，感覺總體要求、空間佈局、發展目標太著重促進經濟效益，對教育、人文、旅遊重心度有點不高。同時大多安排每節文章中最後去提及。其次《粵港澳大灣區發展規劃綱要》太過於著重大中華文化在粵港澳的定位，而多於嶺南文化的傳承。例如廣州和香港是促進嶺南文化的傳承中心，為什麼《粵港澳大灣區發展規劃綱要》一字不提廣州和香港如何在促進嶺南文化有什麼舉措。同時忽視澳門其他文化重要性，在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》早已強調澳門多元文化共存的交流合作基地，為何還要以中華文化做主流？這樣做有點矛盾，因為多元文化共存下，每樣文化都是主要成員，沒有特別主流的文化，因而各自發揮其獨特魅力，更有利不同文化的傳承。
其次探討《粵港澳大灣區發展規劃綱要》對於發展粵港澳地區建設宜居宜業宜遊的優質生活圈當中，在涉及教育、人文、旅遊部份是如何解說。教育方面在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》指出是要建設教育和人才高地。要建設粵港澳教育和人才高地，就需要加強學校自主辦學性，包括自主製作教材。同時加強粵港澳三地粵語教育的培訓。可是《粵港澳大灣區發展規劃綱要》提及不多。文化方面在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》指出是要共建人文灣區。雖然有提及如何促進嶺南文化等，可是感覺內容有點理想化。例如「堅定文化自信」和「增強大灣區文化軟實力」，不知道未來實現有多少？旅遊方面在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》指出是要構築休閒灣區。《粵港澳大灣區發展規劃綱要》說的很美，要構築什麼休閒灣區？其實粵港澳許多旅遊景點和一般居民區這麼多人這樣嘈，如何成功規劃成為休閒灣區？這點實在是非常大的疑問。至於未來《粵港澳大灣區發展規劃綱要》如何讓文、教、遊發展成功實現，有待未來去觀察。
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