拔苗助長不利學生成長

           據報道，一名華南師範大學附屬開發區實驗小學的學生家長張先生，近日就將印有「華附開小學生必須掌握的八個技能」的文件照片，公布於網路上，其內容包括有：

「一、嫻熟掌握至少兩種以上運動技能（須包括游泳在內）。二、小學階段完成不低於一千萬字的閱讀量（約二百本課外讀物，其中必須包含五十本中外名著，三十本古今中外名人傳記，三十本科普讀物，三十本純英語讀物）。三、掌握演奏一種以上的樂器技能。四、能說一口流利的普通話和英語。五、能寫一手漂亮的硬筆字和學會書寫毛筆字。六、能獨立做一桌家常菜。七、在畢業前能參與完成一項實驗，並寫出一份較完整的實驗報告。八、具有創新意識，能積極參與科技創新活動。」

     該名家長也忍不住感嘆「小學生都這麽難了嗎，感覺家長的壓力也大」。該校這個所謂拔苗助長的教學目標，也令許多網友嘩然。這是由於該校所做決定，完全不切合學生讀書情況的實際。感覺這只是冰山一角，相信還有一些學校存在怪異的嚴厲校規。這種學校只是一味為了提高學校校譽，給予學生更高讀書要求。這樣增加學生壓力，也增加家長和教師的壓力。因為讀書不只是學生的事，學生讀書壓力過重，也增加家長的額外費用，還會增加教師的工作量。令人擔心在該校就讀的小學生，是否能涯得過去，也成為一個非常重要的問題。

      我們來看看這些教學目標，各位讀者是否能完全做到? 該校要求運動技能掌握程度要達到嫻熟，項目還要至少兩種以上。其實這間學校應該不算是以專長於體育教育，沒有特別訓練的小學生，能掌握一項運動技能都算優秀。閱讀要從小培養沒有錯，但是強制要求學生閱讀約二百本書，未必令學生對閱讀產生興趣。樂器和書法等技能如是。教育就是本應該漸進地激發學生興趣，令他們主動積極向上才是。

       其實該校八個教學目標，其出發點本身是好的，因為全人教育，令學生可以全面發展。不過所要求的項目太過於誇張，不看校名還以為他們正在讀大學呢!筆者想起自己中學時期就參與過各類興趣班活動，一切都是自願，家校都沒有強迫過自己。感覺學到的技藝是屬於自己，影響自己的一生。另外需要批評的是，該校八個教學目標當中為什麼沒有與繪畫、戲劇、寫作有關的藝術技能要求?語言上為何也沒有粵語技能要求?體現該校教育表面似全面，但實際上還不夠全面。

       在這件事上，令筆者想起從前看過的中國大陸兒童劇《我不是差等生》。作為男主角的兒童冬冬，原本快樂地在某小學讀書，與同班同學、老師有講有笑，成績也不錯。但是他媽媽為了望子成龍，為兒子轉讀所謂重點小學。冬冬轉校後成績一落千丈，與老師、同學關係逐漸尖銳，同班同學也排擠他。甚至被父母誤會無心向學去學壞。原來冬冬他只是照顧獨居老人日常生活。最後冬冬父母決定為他轉回最初就讀的學校。這部電視劇說給我們一個道理，就是上課學知識的同時，都要給小朋友一個愉快童年。