探討國民教育獨立設科有何重要性

根據澳門電台消息指出：「七名澳區全國人大代表聯合建議，支持澳門加強青少年教育培養。李沛霖、姚鴻明、崔世平、容永恩、林笑雲、梁玉華和何雪卿建議國家教育部聯同澳門教育暨青年局，引領澳門教育界一起編寫國民教育教材，並建議在內地高校就讀的澳門籍學生參加軍訓，相信是對澳門青年學生開展愛國主義教育的有效形式。」

　　其實不可以否認，瞭解國情的教育早已在澳門存在。其中原因在於本澳中學的歷史和地理科，初步或延伸探討中國地理和歷史，讓學生瞭解更多中國的國情。本澳中學的歷史和地理科，有的使用中國內地人民教育出版社為主，有的使用香港出版社為主等。在本人記憶之中，中港兩地出版的中學歷史教科書對中國政治發展史著墨頗多，但也有許多部分提及中國各方面如經濟、社會、文化、軍事、宗教等的歷史發展。中港兩地出版的中學地理教科書，有一部分專門提及中國地理萬物，例如中國地勢、中國氣候、中國能源分布等。

　　其實在本澳中學教育上早已有兩科讓學生瞭解國情。到底有沒有必要以國民教育為名獨立設科？到底還有沒有必要國家教育部聯同澳門教育暨青年局，同時引領澳門教育界為國民教育編寫教材？參加軍訓能否提高學生的愛國情懷？

　　本人其實不太同意這個七名澳區全國人大代表的聯合建議。為什麼本人這麼不太同意呢？首先以國民教育為名獨立設科，會將與歷史和地理科的教育功能重疊。國民教育獨立設科後，讓學生讀多一門與中國有關的教育學科之餘，歷史和地理科又如何重新定位？其次國民教育獨立設科後增加學生的讀書壓力，如果國民教育是必修科，那麼讓學生溫習多一門影響升留班的學科。中國內地政府近年來在教育問題上不斷提出為學生減負，相反七名澳區全國人大代表聯合建議增加一門學科，這樣做有沒有感受到學生們是否負擔得來？

　　第三就是國民教育課程教材編寫過程，同時邀請國家教育部其中參與，這樣做是否証明到這本國民教育課程教材的中肯性？讓更多人充分瞭解國情，應是國情教育的精髓，以教育上引導他人提高國民身份認同絕對不是重點。愛國必須要從心出發，絕對不是其中一方灌輸思想，生搬硬套要求你一定要愛國。國情教育就是要讓學生獨立思考國情，因而進一步瞭解國情，讓學生知道為什麼要愛國。

　　第四就是如果強制要求在內地高校就讀的澳門籍學生參加軍訓，可能會讓部分澳門籍學生感到不滿，同時可能會減少澳門學生到內地高校就讀的人數。每一名高校學生的政治取向各不相同，那又如何要求高校學生強制參加？本人在廣州讀書時，於十五年前參加過廣州黃埔青少年軍校的軍訓，當年是強制性參加，個人感覺軍訓活動很艱辛，雖然學會如何刻苦耐勞，但學習愛國和國防教育作用不大。是否強制或鼓勵要求在內地高校就讀的澳門籍學生參加軍訓，必須諮詢所有學生的意見。

　　提倡愛國主義必須出於自願，同時必須包容愛國主義的不同定義。絕對不只是愛中國共產黨就是愛國主義，追求自由民主的中國一樣是愛國主義。故此認為對澳門青年學生開展愛國主義教育，千萬不要為做而做，否則可能會導致事與願違。