談澳門首個青少年愛國愛澳教育基地

　　參考論盡媒體在二零二零年十二月十七日的報道《愛國教育只講國家成就？ 學生導賞員：可「整體」了解祖國》,當中指澳門首個青少年愛國愛澳教育基地在二零二零年十二月十六日於回歸賀禮陳列館揭幕啟用。教育基地展區圍繞 3個主題，分別為 「博大精深中華文化」、「中國人民的救亡圖存」、「舉世矚目現代化成就」。在闡述國家「展望未來」的內文指出，「在經過近三十年的持續鬥，到中華人民共和國成立一百年時⋯⋯將展現一幅更加壯麗的圖景。到那時，我們的國力將更加鼎盛，全面建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國，綜合國力和國際影響力全球領先。」

　　澳門首個青少年愛國愛澳教育基地揭幕啟用的前後都引起澳門社會上的廣泛關注。筆者不是為反對而反對愛國愛澳教育在澳門的推行，因為可以從愛國愛澳教育當中了解上下五千年中國和澳門歷史的過去。但是對澳門首個青少年愛國愛澳教育基地也有一些疑問，疑問首先在於為什麼不在澳門原生選址設立青少年愛國愛澳教育基地?

　　了解到回歸賀禮陳列館有著特殊意義，正是一九九年十二月二十日當天中、葡政府進行澳門政權交接儀式的原場地。這裡曾經見證葡萄牙國旗和葡屬澳門旗的降下，中華人民共和國五星紅旗及澳門區旗的升起。所以青少年愛國愛澳教育基地設立在回歸賀禮陳列館。不過要讓青少年完全了解中國、澳門的歷史和文化，只有一個博物館空間是不太足夠。可以增加多一些青少年愛國愛澳教育基地原生選址作補充。例如可以在議事亭前地和市政署大樓，向澳門青少年介紹「一二.三」事件的背景和經過。葡萄牙當局在當年如何對待華人？澳門左派群眾如何發起暴動？例如可以在媽閣廟，向澳門青少年介紹媽祖等中華傳統文化對澳門的影響等。

　　其次疑問在於這個青少年愛國愛澳教育基地設立其最終目的到底為了什麼?學生導賞員接受傳媒採訪時，多數指出該教育基地如何非常之好，如何全面反映祖國近年的成就等。例如參考論盡媒體的報道，來自坊眾學校導賞員何同學指，該基地具有教育意義，非常之好，其裝修及設計都適合年青人參觀。教業中學潘同學當被問及對中國歷史部分基地有那方面缺失時，指展區有不同主題內容可以讓學生有系統地了解國家各方面的成就。問及重大社會事件如六四、「一二.三」事件等事件是否需要在基地闡述時，指「（事件）細則嘅嘢番學校再探討，基地空間有限，輸送到學生嘅知識有限。」

　　對這些學生導賞員言論感到不意外，因為坊眾學校和教業中學都是紅底學校，作為學生導賞員也不敢將問題講到盡。但長久下去，對澳門青少年有沒有益處?其最終目的到底是全面認識國家，還是進行愛黨教育教育如何跟黨走的場所？所以這些問題非常令人擔憂。讓澳門青少年全面認識國家不應該只著重系統地了解國家各方面成就，基地空間和輸送到學生的知識有限不是理由。因為基地空間內容篇幅都是人為編訂，教育內容篇幅都是人為編訂。如果將成就部份內容篇幅縮小，這樣不就解決問題嘛？加上不讓澳門青少年認識現時中國內憂外患，如何培養澳門青少年愛國愛澳情懷

　　澳門首個青少年愛國愛澳教育基地揭幕啟用，引來許多網民的討論。其中有網民說「內地既思想先不可取，只會荼毒下一代。你見依家大陸仲有敢多質素差既行為就知道。」也有網民說「慘了！澳門教育越接觸大陸模式，人就更絕望。將來啲澳門學生會唔會似大陸咁，冇品德品格仁義禮智。變哂愛國者五毛咁」可見許多網民都擔心澳門愛國愛澳教育，太跟足中國大陸模式可能會荼毒下一代，對未來一代的將來非常擔心。對他們意見也有同感，其實一國兩制下的澳門青少年愛國愛澳教育模式，不應該跟足中國大陸模式。因為擔憂跟足中國大陸模式，會讓澳門青少年盲目愛國，可能也觸動無謂民族主義風潮。所以澳門現時言論和出版，相對比中國大陸自由，教育計劃和教科書編訂不應作自我審查而限制。